матьматическое

тут академик Арнольд истерит, путая просвещение и умение думать с доказательствами теорем и вообще преувеличивая важность математики в школьном образовании. Вот интересно, он это на публику работает или действительно не понимает, что

• шансов сделать человека "умным" насилуя ему мозг абстрактной алгеброй мало?


• что мало кто принимая решения "по-жизни" рассуждает  математически-доказательно?


• что сама суть процесса образования - это научить понимать, самостоятельно учиться и вообще пользоваться мозгом? И если школьники после завершения некого курса даже не понимают зачем оно им надо - то это просто эпический фейл процесса образования?


• И, что чем больше таких Арнольдов, тем шире нулевой или вообще отрицательный эффект от образования?